中野龍三Web : 新学習指導要領「ダンス」に係る事前活動

【スポーツセンターへ】

週末は息子（6歳7ヶ月）を連れて、地域のスポーツセンターへ。
息子が「ダンス」に興味があるらしく、だったら試しに習わせてみようと。

【集合場所へ】

会場到着──。
なお、自分たちが小中学生の頃にはなかったが、今や「ダンス」は新学習指導要領で必修化されている。

だから、それに向けた事前学習にもなるので、ちょうどいい。
このダンス教室は毎週１回で、全８回のコースである。

【いざ、ダンス場へ！】

というわけで、これから「ダンス」の練習へ。
ジャンルは“ヒップホップ”で、小洒落た女性ダンサーが先生をやってくれるようだ。

息子はワクワクしているようで、20人くらいの同学年の子ども達とホールへ入っていった。

【大人の悩み】

息子がダンスを習っている間、保護者は中に入れない。
自分は入り口に残って、息子のランドセルを開けて、連絡事項や宿題の確認に充てる。

そんな入り口では、「怖くて入れない……」とダダをこねる小１男児が、母親とモメていた。
母親は男児のためにとダンス教室に応募して、男児もその時は乗り気だったのだが、会場に来た途端、怖くなったらしい。
敏感な子ども時代にありがちな“感情のもつれ”である。

自分はこんなシチュエーションに出合った時は、大学で学んだ「道家思想」に立ち返ることが多い。
もし、母親のエゴで男児に無理矢理習わせようとしているのなら、そんな「不自然な事」はすべきでない……でサッサと済む話なのだが、この場合は男児がやりたがっていたうえで尻込みしているから、難しい。

ただ、こういう場合でも、無理に理屈立てるのではなく、男児の心の動きに沿った自然な働きかけがいいのだろう。
つまり、ダンスに興味があり、でも怖いのなら、今日はこの入り口ドアごしに“見学”のみして終わりとし、来週またここに来るかをその時決めればいい……というものだ。

だが結局そうはならず、男児は怒り出した母親によって、そのまま連れ帰られてしまった。

【ダンス終了！】

軽快な音楽に乗せて、１時間ほどダンスが続いただろうか。
いよいよ終わりの時間になって、保護者も中に入れるようになった。

保護者がダンスの振り付けを、一通り“動画撮影”できる時間である。
撮影したものを子どもと見て復習するものであり、外部と共有するものではなく、ブログやSNSに上げるなど、もっての外である。

息子：「ダンスどうだった？」
自分：「すっごく上手かったよ、よく踊れたね！」
息子：「明日もある？」
自分：「明日はないけど、来週あるよ。動画撮っておいたから、次までにそれ見て練習しよう」

【よく頑張ったので】

帰宅して、晩ご飯。
息子の好物の「エビ料理」を夕ご飯のメインに──。

息子のダンスは先生の手本より遅れて、なかなか苦戦していた。
一方で隣の男の子と女の子は即座に振付に付いていき、キレがあったので、遅れを取っている状況だ。

もしこの先、息子が「ダンス上手くいかない」などと悩むようだと、よく練習するように教えようと思う。
自分もゲーム競技で攻略やスコア稼ぎのパターンを覚えるのが遅くて難儀したものだ。（自分で作成したパターンなのに）
それでも粘り強く身につけていき、“全一”まで辿り着くことができた。

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［補足］自分の受験科目は「英語／国語／日本史」。
［一言］世界史を知らなければ、今のイスラエルとパレスチナの対立や殺し合いについても、ほとんど理解できないだろう。
先日は「古文いらない」とかもあったが、失われた30年の悪弊で“実学”ばかり重宝され、古文や歴史などの科目は軽視されがちで、これはまさに、戦時中の理系偏重にも通じる“精神的貧乏人思想”だ。
「温故知新」の素養もない、「歴史」も学ばない、そんな人間が大量に生まれたら社会はどうなるかということを、少しくらいは理解した方がいい。